建築インテリア創造科の生徒は、工芸演習で陶芸の課題に取り組みます。本科の特徴のひとつである「表現力の育成」のために、工芸作品を制作することで造形感覚を磨きます。
　1年生と2年生の陶芸製作で、施釉（せゆう）の時間を追ってみました。
　１年生のマグカップ製作は「手びねり」、2年生の茶碗製作は「電動ろくろ」で成形後、800度で素焼きしました。施釉後の本焼きは、約1200度まで上げ、本校の電気陶芸釜で焼いています。生徒それぞれが、思う形、違う色合いを追求しています。 　

　12月3日（日）の文化祭で、PTAのみなさんが製作した陶芸作品を展示し、美術室を訪れた多くの方々にご覧いただきました。
　ここでは、8月28日のPTA陶芸講習会で、施釉（せゆう）を行ったようすにスポットをあててご紹介したいと思います。7月から取り組んでいる「蚊取り線香スタンド」製作は素焼きの段階まで進んでいました。いくつかの釉薬から好みの色を選んだり、組み合わせたり、真剣にそして楽しく取り組んでいただきました。
　また、生徒であるお子さまが持ち帰る作品への感想も「兄弟でもまったく違う仕上がりを見せてくれて新鮮！」など、話題になっていました。思いを込めて絵付けまで行う姿が印象的でした。

　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　 　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　　　

　12月6日(水)の5・6限め、サイエンス創造学科の1年生に、大阪電気通信大学工学部電子機械工学科の疋田真一准教授をお招きし、出張講義をしていただきました。
　画像処理技術を応用して視線の動きを探り、居眠り運転を検知する話や、視線で物を操作する技術が福祉分野で応用可能であることなど，研究室での取り組みをダイジェストでお話をしていただきました。また体験として、人間の動作を検知してドローンを動かす技術などを実演していただきました。 　
　生徒からは
「人間がしたいと思った事に知識が加われば大抵のことができる。」
「創造の大切さがわかった。」
「現代の技術は社会や、それぞれの人の暮らしをよくするためのものであるということを学びました。」
「私が知っている技術よりも何億倍もすごい技術が発見されていてすごいと思った」
「視線を機械がよみとることで障害者への手助けや、広告効果の検証など、人の生活を豊かにできる。それらはイマジンを持つことによって、自身が制作者になる原動力となり、様々な道具をつくれる。」
「何かを考えそれを実行する行動力の大切さを学ぶことができ、これから進化する技術の一端を見ることができた。」
などの感想がありました。

　現代のテクノロジーの一端を学ぶだけでなく、創造することの大切さ、それを実現していくための知識の大切さなどを知る機会ともなりました。
　サイエンス創造科では大学見学、企業見学、大学や専門学校の先生による講義など、外部との連携を取り入いれ、生徒が自身の進路についてより深く考えていけるよう取り組んでいます。