9月29日（火）、大阪府電気工事工業組合堺支部の組合員様を講師にお招きし、卒業に向けてのキャリア講話を実施しました。
　医療系以外にも資格がなければできない仕事があることや、作業環境が常に同じではないためにAIに代替されにくい職業であることなど、具体的なイメージを持つことができたのではないかと思います。 　また、空調服の試着や作業工具をぶら下げるベルトの装備体験もでき、生徒は積極的に参加していました。
　生徒の感想からは、「最低限の礼儀やコミュニケーションが大事」「一つのことを突き詰めることで成長できる」といったことが印象に残った様子が窺えました。また一部の生徒からは「電気工事士って面白そう」などの感想もありました。
　サイエンス創造科の卒業後の進路は、進学が多数を占めますが、大学等を卒業した後は、多くの生徒が就職することになるかと思います。今回の講話は、その先にある将来を見据える良いきっかけとなりました。

　この講話は堺市教育委員会の「企業による学び応援プログラム」を利用して実施しました。

　9月18日（金）、エール学園より講師をお招きして面接に向けての講習会を行いました。
　これから進路選択や受験・就職活動が本格化する時期を控えた2年生。今回は面接に向けての心構えや準備についてのお話と、面接の流れについての講習を行いました。

　講習では、面接官が見ているポイントや、今からできる準備についてのお話をきいた後、面接の流れについて、実践を交え学びました。初めての経験に、緊張で手順が分からなくなってしまう生徒もいましたが、お互いに見守りながら熱心に取り組んでいました。

【参加した生徒の感想】
「初めての面接練習だったけれど、思ったよりうまくできました」
「緊張して順番を忘れてしまったので、本番に向けてもっと練習が必要だと感じました」
「途中で頭が真っ白になってしまった。今からしっかり準備をしていきたいと思いました」

　今回の講習会を通じて、生徒たちは面接の難しさと同時に、日頃の挨拶や準備の大切さを実感する貴重な機会となりました。今回の学びを活かし、それぞれの進路実現に向けて一歩ずつ準備を進めていくきっかけになったと思います。

　令和8年9月25日（金）、マネジメント創造科2年生が、インドネシアのパジャジャラン大学の学生の皆さんとオンラインによる国際交流を実施しました。
　交流会はグループに分かれ、本校生徒の司会進行で進められました。まず、本校生徒が学校紹介（日本語）と日本文化の紹介（英語）をスライドを使ってプレゼンテーションしました。続いて、パジャジャラン大学の皆さんからも現地の文化や大学生活について日本語で紹介があり、双方で活発な質疑応答が行われました。
　本校生徒から大学生活や日本語を学ぶきっかけについて質問したほか、現地の学生から趣味について質問を受けるなどし、パジャジャラン大学の皆さんからはお気に入りのアーティストの画像をみせてもらう場面もありました。
　最初は緊張していた生徒たちも、積極的にコミュニケーションを図り、終始和やかな雰囲気で親睦を深めることができました。
　海外の大学生との対話を通じて、異文化理解への関心と実践的なコミュニケーションの重要性を学ぶ大変貴重な機会となりました。

　9月18日（金）、サイエンス創造科2年生が大阪産業大学へ見学に行きました。
　学食体験、施設見学の後、経済学部・情報デザイン学部・システム工学部の3コースに分かれて授業見学をしました。
　本学科卒業生の進路は、文理にとらわれず多岐に渡っています。そのような生徒のニーズにこたえるため、コースを選択できるようにしています。経済学や心理学など文系と呼ばれる分野でも数学を用いて分析を行うため、数学教育にも力を入れている本学科の学びは役に立ちます。
　高校卒業後の進路は決まっていなくても、理科が好き、数学に興味があるなどのちょっとした気持ちをきっかけに、入学してくれたら嬉しく思います。

　9月10日（木）に防災教育と商業教育を関連付けた探究的な学習活動の一環として、堺市総合防災センターへの訪問学習を実施しました。
　参加生徒は、マネジメント創造科の課題研究において「堺の商人」について学習している生徒および商業研究部の生徒です。
　目的は本科で推進している探究活動の中で、防災を地域課題として捉え、防災に関する知識や意識を深めるとともに、地域社会や事業者が果たす役割について学ぶ機会としたいと考えております。

　まず、はじめに高校生が総合防災センター職員の方に質問を行いました。

【質問内容（一部）】
11月末に行われる文化祭で行う企画についての相談しました。
　・新聞紙でスリッパなどの作り方を知ってもらうために実際に体験してもらうという企画に、何か内容を加えるとしたらどのようなものがあるか教えてほしいです
　・防災センターで販売しているものがあればそれらを文化祭で販売させてもらうことは可能ですか
　・高校生に対して何かしてほしいことなどはありますか
　・上記の事以外で何か協力してもらえることが何かありますか
　・どのような方々が施設を利用していますか
　・年間の来館者数は何人くらいですか

　9月2日（水）、サイエンス創造科1年生が、進路指導の一環及び学校で学んでいる知識が生産現場ではどのように生かされているのかを知るため、化学工場の見学に行きました。
　今回訪問した堺化学工業株式会社様は、約100年前に、化粧白粉（おしろい）に含まれていた鉛による健康被害を解決したいという思いで創業されました。その思いは今も健在で「化学で社会を良くする」をモットーに、現在でもCSRに力をいれておられる、堺を代表する企業の一つです。
　生徒は教科書の中の知識が実社会でどのように生きてくるのか、見学を通して学ぶことができ、貴重な体験をすることができました。また、CSRの取組や、安全に対する意識、マニュアルの遵守など、学校で普段学んでいることが、社会でも求められているということを認識できました。
　多くの生徒は高校卒業時や大学卒業時に就職することになると思いますが、今回の見学を機として堺には優良企業がたくさんあることを思い出し、地元堺で就職するすることを考えてくれたらなと思います。

　機械材料創造科１年生が８月26日（水）にカナデビア株式会社堺工場へ工場見学に行きました。
　本科では工場見学を、ものづくりの専門知識と技能技術を学ぶ生徒たちが日ごろの学習がどのように生産現場の技術につながるのかを見聞し、またキャリア教育の一環として働く人のすがたを実見し職業観・勤労観を育成することを目的に実施しています。
　見学では、工場の規模の大きさや機械の大きさ、そして製造物の大きさに生徒たちは驚き、その一方ですべてが自動化されたものづくりではなく、細かな加工や精密な加工は人が手作業で行っている様子を見て、ものづくりの奥深さを実感していました。
　質疑では、製造期間や大きな構造物の運搬方法など大型製造物に関する興味深い質問や資格取得に関する質問が生徒からでました。
　堺高校出身の社員の方々との懇談では４名が紹介され、先輩たちからはそれぞれの仕事内容を聞かせていただきました。生徒からは、入社理由、入社してよかったこと、うれしかったこと、就職後の生活など忌憚のない質問がでましたが、特に、製造物には誤差が許されない精度の高いものづくりが要求されることや安全作業について、生産現場ならではの厳しい言葉は生徒一人ひとりの心に響いていたように感じました。生徒たちの感想文からも、とても有意義な学びであったことが伝わってきました。

　数学が社会でどのように生かされているのか、その一端を知るために桃山学院大学の米田准教授にお越しいただき、経済学を例にしてお話を頂きました。
　微分などを応用することで、企業活動の最適さをシミュレーションできるお話などをしていただき、数学が社会で生きていることを実感でき、数学を学ぶ更なる動機になったことと思います。
　サイエンス創造科では３年間かけて数学を深く学ぶことが出来ます。その学びは、進学後に経済学・経営学・心理学など数学を応用する分野に進む生徒にとっても有益なものになっています。「サイエンス＝理系」といイメージにとらわれず、文系をめざされる方の入学も大歓迎です。

　機械材料創造科の生徒は毎年「国家技能検定３級　機械加工（普通旋盤（せんばん）作業）」に挑戦しています。
　８月６日（木）、堺高校で行われた実技試験に７名が挑みました。放課後や夏休み返上で特訓した成果を発揮して全員が力を尽くしました。

　7月31日（金）岸和田市の近畿職業能力開発大学校で行われた、「第26回高校生ものづくりコンテスト 機械系旋盤作業部門 近畿地区大会」に、機械材料創造科3年の儀間直輝さん、庄司穂乃華さんの2名が大阪府代表選手として出場しました。
　ハイレベルな舞台で、思うような結果を残すことはできませんでしたが、多くの方からの応援に励まされたことで連日の厳しい練習を積むことができました。ありがとうございました。

　機械材料創造科の生徒は毎年「国家技能検定3級　機械加工（普通旋盤（せんばん）作業）」に挑戦しています。
　昨年8月堺高校で行われた実技試験と今年2月の学科試験を合格した3年生13名、晴れて3級機械加工技能士になりました。

　7月21日（火）、トヨタ自動車株式会社様より講師の方々をお招きし、生徒と保護者の方に向けて自動車特別講習会を実施しました。
　講習会は座学と実車を使用しての講習の二部構成で行われました。

　まず最初の座学では、「ハイブリッドシステム車」をはじめとする次世代の電動車について学びました。

「ハイブリッド車はどこがスゴイのか」
　エンジンとモーターという2つの動力源を、走行状況に合わせてどのように効率よく使い分けているのか。減速時のエネルギーを電気として回収する仕組みなど、トヨタが誇る世界トップレベルの環境技術について、深く意義のある講義をして頂くことができました。
　また、単にエコであるというだけでなく、災害時に車から家電製品へ電力を供給できる「非常時給電システム」など、社会に貢献するモビリティとしての新たな価値についてや、カーボンニュートラルの実現に向けて、電気自動車（BEV）や、水素で走る燃料電池自動車（FCEV）など、多様な選択肢（マルチパスウェイ）を追求する自動車業界の未来についても詳しくご説明いただきました。

　続いて、実車を用いた講習では、最新の電動化技術を象徴する「プリウス」、バッテリEVの「bZ4X」、水素を燃料とする「MIRAI」、先進技術と上質さを兼ね備えた「クラウン」の豪華な4台をご用意いただきました。
　普段は見ることのできないボンネット内部の構造説明を受けたり、生徒たちが実際に座席に座ってみたり、触れたりする貴重な体験も行われました。

　プログラムの最後には質疑応答および意見交換の時間が設けられました。最先端の技術に触れた生徒たちから次々と様々な質問が飛び出しましたが、その一つひとつに対して非常に丁寧にお答えをいただきました。
　座学から実車講習、そして質疑応答に至るすべてのプログラムを通して、生徒たちにとって次世代を担う技術を間近で体感し、車の未来像をリアルに描くことのできる貴重な一日となりました。

　ご多忙の中、本校生徒のために貴重な講習会を実施し、素晴らしい学びの機会を提供してくださったトヨタ自動車株式会社の皆様、トヨタカローラ南海株式会社の皆様、日本自動車教育振興財団の皆様、ご参加いただいた保護者の皆様に心より感謝申しあげます。 ありがとうございました。

座学のようす

実車を用いた講習のようす

質疑応答および意見交換のようす

　大阪・関西万博のシンボルであった大屋根リングの木材を活用した、移動式茶室の制作にあたり、堺市と本校が連携し、建築インテリア創造科の 2・3年生が授業の一環として移動式茶室のデザイン検討に参画しています。
　7月15日（水）に、永藤市長が授業見学のため来校されました。
　生徒たちの発想や提案内容は、今後の移動式茶室の設計・制作を進める上での参考として活用されます。

👚2年生のクラスTシャツです👚

👚3年生のクラスTシャツです👚

　6月より2週間にわたり、建築インテリア創造科に卒業生2名が教育実習生として戻ってきてくれました。（13期生・建築インテリア創造科卒業）
　最初は慣れない環境に緊張した様子も見られましたが、少しずつ学校生活に馴染みながら実習に取り組んでいました。

〇「研究授業」
　教育実習の大きな節目となるのが「研究授業」です。 実習生の二人は、授業計画の作成や教材研究に熱心に取り組み、十分な準備を重ねて研究授業に臨みました。多くの先生方が授業を見学し、その後に講評を行いました。

〇キャリアデザインで後輩へメッセージ
　最終日には、1・2年生合同のキャリアデザインの授業を担当しました。
　実習生の一人は、現在学んでいる建築の内容や、なぜ大阪を離れて進学したのか、どのように進路を決定したのかについて話してくれました。また、将来の目標や大学生活で得た経験についても紹介してくれました。
　もう一人の実習生は、教員免許の取得を目指したきっかけや、高校生活を大切にしてほしいという思い、そして現在取り組んでいる学びや活動について語ってくれました。

　最後に二人から「建築インテリア創造科の先生方は、生徒一人ひとりのために親身になって寄り添い、一緒に成長を支えてくれた」という言葉がありました。 卒業生となった今でも、そのように感じてくれていることを、私たち教員一同大変うれしく思います。

　お二人の今後ますますのご活躍を期待しています。
　建築インテリア創造科　教員一同

　今年度も大阪府内の公立高校が一堂に会するイベント「大阪府公立高校進学フェア2027」が 7月26日（日）に開催されます。
　このフェアは、中学生の皆さまが進学に明確な目標を持ち、充実した学校生活をおくる一助と なるよう、各公立高校がそれぞれの魅力や進学情報を直接発信する場です。
　この機会に是非いろいろな学校のブース、そして本校のブースを訪れてみてください！ 皆さまのご来場を心よりお待ちしております。

• 日時： 2026年7月26日（日）10:00～16:00（入場は15時30分まで）
• 会場： インテックス大阪6号館C・Dゾーン
• 参加方法： 入場には事前のオンライン予約が必要です。
受付開始日などの詳細は、 大阪府教育委員会のウェブサイトをご確認ください。

　現在生物班では「骨格標本づくり」にチャレンジしています。骨格標本をどのように探究活動につなげられるか、アドバイスを頂きに、学芸員の先生に相談に行きました。
　相談の時間までに余裕があったので、自然史博物館や長居植物園、特別展「鳥」も見学することができました。
　相談では、当初、系統的に近い種を比較しようとしていましたが違いが分かりにくいので、離れている方が良いとアドバイスを頂きました。 これをヒントに、ラット、モルモット、ウズラを比較してみようと思います。

　建築インテリア創造科3年生の課題研究では、今年初めて学科をPRする「広報班」を結成しました。 現在は、5人の生徒と担当の先生でInstagramを更新しています。
　また、堺市中央図書館のポスターデザイン制作などにも取り組んでいます。
　今後はホームページでも、定期的に活動内容をまとめて発信していく予定です。

　Instagramでは、1年生・2年生・3年生それぞれの授業内容や作品、学科での取組を紹介しています。1つの投稿は5ページ程度で、見やすくまとめています。
　投稿には必ず「建築インテリア創造科　課題研究 広報班」と記載されていますので、ぜひチェックしてみてください！

　生徒たちが頑張って更新していますので、ぜひInstagramをご覧いただき、いいね・フォローをよろしくお願いいたします。

　5月14日（木）5・6限目に、マネジメント創造科および建築インテリア創造科の各課題研究班（マネジメント創造科：堺商人学班・Webデザイン班、建築インテリア創造科：広報班）が合同で、大阪ITプログラミング＆会計専門学校天王寺校の先生をお招きし、Photoshop講座を実施しました。

　【目的】
　　・学校広報（Instagram等）への活用
　　・プレゼンテーション資料における画像活用スキルの向上

　【内容】
　　・Photoshopの基礎
　　・デジタル画像のレタッチ
　　・効果処理
　　・画像の合成

　生徒たちは楽しみながら操作を学び、工夫を凝らして画像加工に取り組んでいました。今後は、今回学んだ内容をさまざまな場面で生かしていくことを期待しています。

　4月28日（火）、大阪産業大学建築・環境デザイン学部高浪龍平准教授をお招きし、高大連携による出前授業を実施していただきました。
　成分分析の機器の仕組みをレゴブロックを用いた装置でわかりやすく解説していただきました。
　各生徒にミッションが与えられ、そのクリアにどの生徒も熱心に実験に取り組んでいるのが印象的でした。また、大学での学びや貴学の特色についてパンフレットを用いて非常にわかりやすくご説明いただき、進路選択を本格化させている3年生にとって、大きな刺激になりました。

　本学科では大学・専門学校・企業と連携し、生徒が進路について考えを深める機会を計画的に設けるなどキャリア教育に力を入れてます。

　4月23日（木）、マネジメント創造科・建築インテリア創造科の2・3年生を対象に「体験型企業ガイダンス」を開催しました。
　多目的ホールや各教室に多彩な業界の企業様をお迎えし、業務内容や業界の動向についてお話しいただきました。また、実際の業務の体験なども行われました。
　生徒たちは、憧れの業界や興味のある企業の担当者様と直接お話をしました。実演を目の当たりにしたり、自ら体験する中で、将来の目標がより鮮明になったようです。
　お忙しい中、生徒たちのために貴重な機会をご提供いただいた企業の皆様、誠にありがとうございました。

＜参加・ご協力いただいた企業様＞
・アート引越センター株式会社様・朝日ウッドテック株式会社様・ASブレーキシステムズ株式会社様・栄光堂ホールディングス様・大栄環境株式会社様・KeePer技研株式会社様・株式会社G-７スーパーマート様・近畿日本鉄道株式会社様・株式会社グランドクリエイト様・株式会社ソシエ・ワールド様・第工株式会社 大阪支店様・株式会社ディックソリューションエンジニアリング様・株式会社トータルサポート様・防衛省自衛隊様・株式会社ロピア様・和伸工業株式会社様

　機械材料創造科の取組として、1～3年生を対象に、企業の方をお招きして安全講習を行いました。
　講習では、人間の脳には思いがけずミスを引き起こしてしまう仕組みがあり、だれもがミスをする可能性を持っていることについて学びました。
また、ミスを防ぐために非常に効果的である「指差し呼称」について、実際に声を出しながら教えていただきました。
　今回の講習で学んだことを今後に活かし、ミスの防止に努めていきましょう。

　最後になりましたが、ご講習いただいた新日本工機株式会社の廣畑さん、ありがとうございました。

　堺市立の小学校、中学校、高校で実際に行われた授業をもとに作成された、「総合的な学習（探究）の時間」の実践例を紹介する冊子「堺 STEAM ブック」に本校サイエンス創造科の生徒が行った取組が紹介されました。27ページに紹介されています。ぜひご覧ください。

　サイエンス創造科では、1年生において基礎課題研究、2年生において通年での課題研究及び発表、3年生で2年生での取組を冊子にまとめる活動を通して、探究活動を行っています。
　学んだことを実際に使いこなしてみたい、サイエンス創造科はそんな思いを持った生徒にぴったりの学科です。